让学生成为学习上的主人的做法和体会范文
我国改革开放和“入世”，使英语教学的重要性日益突出。特别是在职业教育中，英语作为主干课程，地位已超出了其它文化课。新大纲、新教材，呼唤着新观念、新方法。要落实好新大纲，实现即定的目标任务，作为教师，我们首先要做的是：努力实现教学民主，营造健康和谐、自主学习的教学氛围。那末，如何让学生成为学习上的主人呢？我的做法和体会是：
一、教师，放弃权威
所谓放弃权威，是指角色的转换。再用中国传统的“私塾”式的教学方法来教英语，显然是不行的。拼音文字的特点，以及西方的传授方式，决定着教师站在讲坛上的威仪，那种高高在上的尊崇地位，发生了动摇。教师不再是知识的唯一占有者和绝对权威，而是学生学习的指导者和“服务员”，并通过“三阶段六环节”为学生提供服务：
课前：调查接受任务，搜集做好准备。
课中：调节双边和谐，训练释疑解难。
课后：作业查缺补漏，测试反馈矫正。
教师服务意识的增强，乃至角色的转换，解放了“教方”传教士一样的苦恼生活，“学方”也从奴隶般的桎梏中彻底摆脱出来。
二、学生，自主探究
学生是学习的主体，是自己大脑仓库的管理员，学习的过程是自主建立认知结构的过程。换言之，任何高明的教师，也代替不了学生学习。英语中有一句谚语说：“YOUMAYTAKEAHORSETOTHEWATER，BUTYOUCANNOTM ……此处隐藏321个字……价，共同解决各组疑难，关键问题上可以展开辩论。教师发挥好组织调节作用，不失时机的引导，以求达成共识。在不断的交流中，学生对语音、语感、语义、语法的把握，分析、判断等能力，均有了大幅度的提高。
及时检测效果。通过教师点评，学生述评，自我反省，进行迅速反馈，及时矫正偏差。
（三）多媒体辅助，开拓视野。没有那门课程，能象英语一样适合于运用多媒体教学。录音、录像、投影、语音、计算机、网络等手段，均可为自主学习选择利用；一旦运用，均可为教学锦上添花。别的不说，单说计算机网络的建立，特别是远程教育的发展，就为实现教学民主，开辟了广阔的天地和美好的前景。
三、课堂，开放搞活
一是创设乐学情境。“我学习，我快乐；我创造，我幸福。”学生愿学，才可能学好；乐学，才可能有所创造。因此，千方百计的为学生创设快乐学习的情境，是教师义不容辞的责任，也是实现教学民主的重要方面。为此，我在大多数时间里，努力营造那种最佳氛围。
二是适度开设生活课。语文是生活，英语也是生活，是世界性的生活。因此，经常开设英语生活课，可以使学生以生活主人翁的身份，自由大胆的使用英语，而且还能锻炼学生应付未来生活的能力。
三是进行组织实践。英语教学的最终目的，不是学生考试能得高分，而是能熟练的交际交流。因此实际运用能力，也就是交际能力，是教学的重点。为提高英语书面交际能力，我们定期组织英语写作竞赛；创办了《英语报》，积极组织学生撰稿。为提高英语口头交际能力，举办英语演讲比赛、英语歌曲大奖赛；创办“英语之家”；聘请外籍人士来校交流；在旅游旺季，组织学生到泰安、曲阜、青岛等旅游胜地，跟随外国旅游团，或旁听或参与介绍或面对面交流，学生的英语交际能力突飞猛进。
